挫折教育

Facebook的創始人扎克伯格在小女兒出生時，給小女兒寫了一封信。信上有這么一段話深深的感動了我。他說,與其告訴你如何成長，我和你的媽媽更愿意聊聊你的童年。當你長大了，你一定會面對一個無比嚴肅、正經的世界，這就是為什么要趁著童年好好玩的原因。這里面透漏著的溫情是用話語無法表達的。

這些話我們不是經常能夠聽到，而我們常聽見的并熟悉的是

“多大個事啊？這么一點事都承受不了，等你長大了，爸媽不在你身邊了，你怎么辦？以后的路還長著呢！

也許是環境，也許是國情，讓我們中國父母對未來更加擔憂，所以現在很多父母盛行對孩子進行“挫折教育”，當然我所說的“挫折教育”指的是在沒有條件、創造條件的情況下去制造“挫折”，刻意的設置挫折讓孩子體驗，讓孩子在挫折中成長——磨練意志，增加抗逆能力，以提前準備好面對世界的殘酷。

2017年1月4日，南京暴雪，鷹爸何烈勝帶領包括兒子在內的13名孩子，在漫天飛雪中裸訓，最小的只有4歲。孩子們半裸身體，在雪中跑步，翻滾輪胎，甚至接受冰桶挑戰，部分孩子被凍得大聲哭喊“我冷”！

然而，這樣設置的受挫折方式和方法真的能增加孩子的抗逆能力嗎？其實我看到的更多的是折磨。人生漫長，挫折就是生活本身。尼德羅有這么一段話，我覺得是對“挫折教育”最好的注解——孩子從來沒有成為家庭里平等的一員，他們被要求、被批評、被擺布。

孩子成長的本身生活已經對孩子構成了足夠的壓力和挑戰，孩子成長的每一步其實都伴隨著壓力和挑戰。先不說出生時適應外界環境，一點點的學著活動、出牙、學習自己吃飯這些基本的東西，他們還需要面對陌生的人，陌生的環境，學習如何和朋友相處、如何和家人相處，上補習班、學特長等等，這些過程無不伴隨著孩子對自己的調整和對環境的適應，所以他們不可能是沒有壓力的生活著的。

所以對于孩子來說，如果在承受著成長壓力的同時，父母還一味的打擊，給他們制造挫折，那么孩子就會更加自卑，如果當孩子知道自己所受的這些壓力一部分還來自于父母有意為之，而非生活所迫，那么他們可能會在遇到困難問題時回避父母！

董卿出生在一個不錯的家庭中，但父親秉承著“挫折教育”。從小注定承擔家務，每天1000米跑步雷打不動，媽媽做了漂亮衣服，爸爸嚴厲阻止不讓照鏡子，理由是“馬鈴薯再打扮也是馬鈴薯”為了磨練意志15歲去賓館打工。她一度懷疑自己不是親生的。今天的董卿家喻戶曉，在《朗讀者》里出口成章的出類拔萃，但很少有人知道，每次聊到父親時，她都會留下復雜的眼淚。雖然說董卿是成功的，，但她的幸福與否并不能證明什么，我們知道的是，她小時候曾經想過自殺。

董卿只有一個，而千千萬萬的普通人，在經歷了如此嚴苛的童年卻沒被認可的，他們的未來會是怎樣？挫折教育帶來的后果，在心理學來說，最有可能的是什么？

.童年從未被滿足，長大后內心虧空得無地自容。背著一身的“挫敗感”上路，否定自我，

.習慣了父母說自己這也不行那也不行，于是就真的覺得自己什么都不行。

·“討好型”人格也大多產生于此，內心覺得“我不配”，唯有拼命努力，才能賺取別人的認同。

另外有一個明星，陳喬恩。在一次節目中，透露從小父母對自己進行“挫折教育”

所以直至今天，她仍然對人群敏感，看到媽媽還會緊張！

有時候可能是父母本身對世界的不安，才會急于給孩子拔苗助長，父母擔心被社會踢出局，才會急于強大孩子，怕他們遭到傷害，而無抗逆力。

抗逆力是什么？

其說法來源于英文“resilience”，科學家和心理學家們把這些在逆境中積極生長的能力稱之為“resilience”，也就是抗逆力。這個詞最初是由美國的發育心理學家Emmy Werner提出來的。

她追蹤隨訪了40年的隊列研究中發現，在不良的環境中成長的孩子，如極度貧窮、雙親酗酒、有精神心理疾病、暴力虐待等，這些孩子中的2/3在青少年以及成年以后出現了不同心理行為問題、失業、青少年懷孕、吸毒等，但仍然有1/3的孩子可以健康成長，成為有愛心、有自信、有學業、有事業的人。

那么為什么同樣？

處于不良環境中生活的人會有不同的發展呢？這1/3的孩子身上有哪些特質值得我們探討呢？后續的各項研究發現，除了個性特征外，影響抗逆力高低的更多的是來自于穩定溫暖的支持，沒有研究認為：受到的挫折越多，孩子的抗逆能力就越高。

父母應該怎樣，才能讓孩子成長成一個勇敢、堅強，抗挫能力強的人呢？

最重要的一點就是，能夠正確的理解挫折，孩子子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。孩子真實感知挫折，認識到生活有順有逆、有苦有樂，才能不怕挫折、擁有勇于克服困難和主動接受新事物的能力，以及承認并敢于面對挫折的信心。

父母在平時孩子碰到困難時，教育孩子采取不回避的態度，鼓勵孩子面對現實，勇敢的向困難發起挑戰。一句“你行的”、“你真勇敢”、“好樣的”、“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵他努力去克服困難，當孩子一次次戰勝困難時，他們便增添了勇氣，激起了戰勝困難的愿望。這使家長的“你行”也就變成了他們自己的“我行”!

當我們到了中年，我想我們會明白，我們終究會發現，我們不需要為孩子設置挫折，孩子經歷了童年的生存，少年的競爭，結婚生子過程的跌宕起伏，我們真的會明白，挫折不需要設置，因為挫折無處不在。

身為父母，我們更應該讓孩子明白，贏不是人生最重要的事，從人間煙火里拿到幸福，才是最重要的能力。所有的成功也都是幸福的輔助。就想扎克伯格對他女兒的愿望：我希望在你的每一個夢里，都能夠感受到爸媽對你的愛。

最后，和大家分享一個奧斯卡獲獎片，只有短短3分鐘，卻制作籌備了3年。

故事講述了一只饑餓的小磯鷸，努力克服恐水癥，到海浪肆虐的沙灘上覓食的故事。鷸寶寶獨自站在海邊，一次次被海浪撲倒，一次次躲回樹叢再重新出發。媽媽做的最多的不是斥責、逼迫，而是鼓勵、觀察和等待。等待著鷸寶寶慢慢適應，等待他交到新的朋友，等待著他在海浪下美幻的新世界,他自己戰勝了恐懼，挫折。

其實這部動畫片他提供了挫折教育一個新的思考角度——如何面對挫折，才是教育的意.